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        長沙理工大學全日制自考本科班

        湖南全日制自考生創業三大支撐點

         

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             全球創業觀察報告稱,每增加一個機會型創業者,當年帶動的就業數量平均為2.77人,未來5年帶動的就業數量為5.99人。人社部門近年來組織創業培訓的實踐證明,一個創業者一般可以帶動5個勞動者實現就業。在大學生就業形勢嚴峻的今天,鼓勵大學生創業,以創業帶動就業具有格外重要的意義。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        大學生走進創業時代8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        大學畢業生自主創業的比例近五年來不斷上升,已經從2008屆的1%上升到2012屆的2%。但大學生創業成功率一直低迷,失敗率逾九成。即使在創業環境較好的浙江省,大學生創業成功率也只有5%左右。從總體看,大學生創業比例不高,大學生創業成功率還很低。究其原因,大學生創業面臨三大難點:8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        一是體驗少,管理經驗缺乏。一個企業要能夠正常運行,不僅要有好的項目、一定的資金保證,還必須有高素質的企業管理者。管理的理論知識可以從書本上了解學習,而管理經驗,更需要在投身企業管理的實踐中獲得。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        二是資金缺乏。在創業過程中,任何一個好的項目、一項有市場前景的發明創造,如果得不到資金保證,都無法付諸實施。而大學生沒有任何財富積累,大多數人也無法從家庭、同學和朋友那里獲得資金投入的支持,籌資成為最大現實難題。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        三是資源缺乏。人脈資源的擁有和營銷渠道的建立對一個企業的發展至關重要,但學生創業者既沒這方面的經驗也缺乏這方面的社會關系,建立營銷渠道有一定困難。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        為大學生創業提供有力支撐8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        盡管創業被提高到國家戰略的高度,但目前大學生創業的宏觀環境還不夠寬松。需要加快改革,在創業環境、創業教育、創業指導方面予以強力支撐,為大學生創業培育一片沃土。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        支撐一:營造創業環境。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        創業環境包括創業政策、創業氛圍、創業資金等。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        第一,讓創業政策落地、給力。2008年10月30日,國務院辦公廳頒布了十一部委聯合發出的 《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》。其中特別指出: “發揮社會各方面支持和推動創業工作的積極作用,營造全民創業的社會氛圍;加強輿論引導,弘揚創業精神,樹立一批創業典型。”近年來,國家又推出了不少鼓勵大學生創業的政策,這些政策更加具體也更具針對性。但政策是不是都落了地,是不是到了位,是不是很解渴,都需要制定政策的部門聽取創業者的反饋,然后針對問題進行調研、反思,使沒有落地的政策盡快落地,沒有到位的政策盡快協調落實,不能解渴的政策及時完善。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        第二,營造創業氛圍。良好的氛圍是創業成功的重要條件。江浙一帶是企業聚集、老板輩出的地區,這得益于改革開放以來當地形成的良好的創業氛圍,而內地的一些省市近年來創業潮涌,如北京、大連、蘇州等地,也與當地通過建立創業園、科技園,全方位提供創業條件有直接的關系。在創業園,創業者可以享受工商注冊、場地租用、人才招聘、公共管理等一站式服務。享受土地使用、稅收方面的優惠政策。另外,社會各界的支持,輿論的正向宣傳、引導,也是創業氛圍的重要部分。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        第三,提供資金支持。據廈門大學的調查,在創業初期,學生迫切希望得到扶持。創業者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門,這個比例達到了63.5%。在這方面,金融機構、政府部門、社會組織都應當有所作為。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        支撐二:重視創業教育與培訓。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        創業環境固然重要,但通過創業教育和培訓造就一批創業型人才更為關鍵。從目前情況看,許多大學生在創業之前和之初,根本沒有接受過正規、有效的創業教育和創業培訓,這就大大影響了創業的成功率和企業的生存發展。創業教育和培訓的基本目標就是培養學生創業的綜合素質,即創業素質。創業素質的基本內容包括:創業意識、創業知識、創業能力、創業心理品質和創業生理五個要素。20世紀80年代,聯合國教科文組織在面向21世紀國際教育發展趨勢研討會上,第一次提出了“創業教育”概念。教科文組織要求高校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,要求將它提升到與學術研究和職業教育同等重要的地位。創業教育在許多國家正逐步形成一個完整的教育教學、研究體系,已成為繼學歷教育、職業教育之后的 “第三本教育護照”。目前,美國的創業教育已納入國民教育體系之中,已有1600多所高等院校開設了創業學課程,并且形成一套比較科學和完善的創業教育教學、研究體系。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        我國教育部先后確定北京航空航天大學、清華大學、上海交通大學等9所高校為創業教育第一批試點院校。但很多高校的創業教育并沒有得到足夠重視,不能為大學生創業提供豐富、有效的養料。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        支撐三:全程創業指導。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        創業過程充滿艱辛,大學生創業更需要扶上馬,送一程,以提高其創業的成功率。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        創業指導可以采取多種形式,而最有效可行的是創業導師的傳幫帶扶。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        國際勞工組織的小微企業項目SYB培養了一批小老板,其成功經驗就是指導師的貼身跟蹤指導。對大學生的創業指導,也可借鑒創業SYB培訓的做法,調動社會各方面的力量,整合成功企業家的資源,建立創業指導師人才庫,對創業大學生進行一對一的全程指導 (從創業項目選擇到工商注冊、資金籌集、團隊組建、企業管理等),使年輕的大學生在創業路上,有 “智庫”隨身,有 “仙人”指點,少走彎路,在最困難的時候也有力量,向著目標前行。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        另外,大學生創業有一個過程,即鋪墊的過程,就是說不是畢業即創業,有相當一部分人是先就業,進入某個行業,體驗、學習、試水、積累人脈,待水到渠成時再挑起創業大旗。但無論何時邁開創業第一步,都需要三大支撐。創業教育的熏染 (創業知識、創業案例的學習,創業成功者的現身說法,創業實戰演練)、創業導師的指導 (明晰個人特質與職業方向、進行適合的項目選擇、經營管理的方法傳授等)、創業大環境的營造 (政策給力、利稅優惠、社會風氣的形成)。8OE長沙理工大學自考網(校本部)
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        對那些首次創業失敗者要給予鼓勵和機會,還要引導創業者把目光投向新興的有發展前景的行業,如綠色產業、養老產業、實體企業等。8OE長沙理工大學自考網(校本部)

         

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